近年來，重慶市涪陵區(qū)幼兒園（以下簡稱“幼兒園”）堅持以“自主、協(xié)同、共生”為核心理念，歷經(jīng)20年實踐探索，創(chuàng)新構(gòu)建“問題驅(qū)動內(nèi)生發(fā)展—家園社協(xié)同共育—和諧共生萌動品格教育”的品格養(yǎng)成教育體系，用“三階推進”解決品格教育難題，為幼兒園品格教育提供了可操作的藍本。

范式革新 真實問題驅(qū)動幼兒品格“內(nèi)生”發(fā)展

幼兒園提出“小事即課程”理念，將品格養(yǎng)成融入幼兒的日常生活。當(dāng)發(fā)生爭執(zhí)行為時，教師不直接干預(yù)，引導(dǎo)幼兒通過討論思辨等方式逐步建立包容、友愛之心。幼兒園關(guān)注幼兒“身心參與”與“問題解決”的過程，在真實問題和情境中激發(fā)幼兒全身心投入，通過行動形成穩(wěn)定的價值觀和行為方式。在“社區(qū)環(huán)保行動”項目中，教師鼓勵幼兒實踐探索解決方案，持續(xù)反思優(yōu)化方法，建立責(zé)任意識與擔(dān)當(dāng)精神。

協(xié)同機制 家園社聯(lián)動凝聚共育合力

幼兒園積極整合園所、社區(qū)與家庭教育，構(gòu)建三方協(xié)同網(wǎng)絡(luò)，凝聚共育合力。

讓家庭從參與者成為共建者。幼兒園發(fā)起品格教育系列活動，由家長帶動幼兒實踐“為鄉(xiāng)村兒童送溫暖”“垃圾分類打卡”等微任務(wù)。完成3個月“親子共讀”可獲得“書香家庭”獎勵。隨著活動深入，幼兒逐漸養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，家長參與度從35%提升至75%。

讓社區(qū)從資源提供者成為教育合伙人。幼兒園與社區(qū)協(xié)作組織幼兒參與義賣、植樹等活動，開設(shè)“品格實踐基地”，組織幼兒探訪養(yǎng)老院、擔(dān)任“小小交通志愿者”等，近5年累計開展活動50余次。

使園所從單向輸出變成“生態(tài)樞紐”。幼兒園定期舉辦“家長沙龍”，分享“家庭教育小妙招”。由教師示范用“你覺得可以怎么解決”替代“你必須聽話”，幫助家長從“指導(dǎo)者”轉(zhuǎn)型為“支持者”，使園所從單向輸出變成“生態(tài)樞紐”，效果良好。

和諧共生 自然、文化、社會共建品格教育

堅持與自然共生，取材自然，師法自然。幼兒園在每個園區(qū)設(shè)置種植園，讓幼兒觀察植物種子生根發(fā)芽開花結(jié)果的過程，了解種子萌發(fā)時的趨光性、植物生長過程經(jīng)歷的風(fēng)霜雨雪等，與人的成長結(jié)合，培養(yǎng)幼兒向陽而生、愈挫愈勇的品格。

堅持與文化共生，古為今用，傳承創(chuàng)新。幼兒園以地方特色文化為支點開發(fā)課程，激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)的熱愛，培育家國情懷；以“小白鶴美術(shù)展”為契機，邀請藝術(shù)家進校園與幼兒充分互動，激發(fā)幼兒的審美意識和對傳統(tǒng)文化的熱愛。

堅持與社會共生，有禮有節(jié)，自成方圓。幼兒園創(chuàng)設(shè)師幼、幼幼、親子間高效互動，社會與文化功能齊全，系統(tǒng)聯(lián)動運轉(zhuǎn)的微生活游戲城，讓幼兒通過體驗生產(chǎn)者、消費者、執(zhí)法者等角色，逐步認識了解社會運行的規(guī)則，培育幼兒責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)攘己闷犯瘛?/p>

探索實踐 “三階推進”破解品格教育難題

幼兒園堅持以“問題驅(qū)動—行動研究—迭代優(yōu)化”為路徑，分“扎根生活、貫通品格、生態(tài)協(xié)同”三階段系統(tǒng)推進幼兒品格教育。

在“扎根生活”階段，幼兒園針對幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)機械化問題，開發(fā)“慧養(yǎng)順成”生活化課程。針對小班幼兒設(shè)置“家庭任務(wù)卡”，鼓勵其參與擺碗筷等日常家務(wù)；組織中班幼兒自主制定“班級公約”，提出“輕走慢跑”規(guī)則；在大班幼兒中開展“小值日生”活動，輪流管理班級事務(wù)。幼兒自理能力達標(biāo)率從58%提升至89%，沖突事件減少70%。

在“貫通品格”階段，幼兒園依據(jù)幼兒心理認知特點，梳理8個核心品格、24個養(yǎng)成要點，依托真實生活與豐富的本土資源，探索“品格+”教育路徑和實踐范式，涵育幼兒的優(yōu)良品格。幼兒園出版成果《區(qū)域活動中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的實踐》成為全國多所幼兒園的參考書。

在“生態(tài)協(xié)同”階段，幼兒園建構(gòu)園家校研社政六位一體（家園校共育、托幼小銜接、園家社同頻、園社政聯(lián)通、園校教研互助）的立體協(xié)同教聯(lián)體機制，通過教育讓幼兒與自我、他人、社會、自然、文化和諧共生，實現(xiàn)身心和諧發(fā)展。

重慶市涪陵區(qū)幼兒園積極推進品格教育回歸兒童的真實成長過程，通過“自主、協(xié)同、共生”的理念、“三階推進”的路徑和園家校研社政協(xié)同共育的機制，讓美好品格之光照亮幼兒的精神世界，護佑幼兒健康快樂成長。

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