李思飛用筍殼作畫(huà) 受訪(fǎng)者供圖

怒放的鮮花、編竹筐的阿媽、蒼翠欲滴的青菜頭、展翅欲飛的小鳥(niǎo)……這是涪陵區(qū)增福鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校美術(shù)教師李思飛和他的學(xué)生們創(chuàng)作的筍殼畫(huà)。22年來(lái)，李思飛扎根山區(qū)教育事業(yè)，用心探索上好鄉(xiāng)村學(xué)校美術(shù)課的方法，致力于創(chuàng)造一切有可能的條件，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，助力其提升審美能力和綜合素質(zhì)。李思飛說(shuō)：“對(duì)學(xué)生來(lái)講，最重要的是發(fā)現(xiàn)美，提升美。”

李思飛，男，1985年3月生，涪陵區(qū)增福鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)教師，2024年第一季度“涪陵好人”獲得者。他專(zhuān)注于教書(shū)育人，開(kāi)拓創(chuàng)新，其結(jié)合地方特色開(kāi)發(fā)出的筍殼畫(huà)被涪陵區(qū)人民政府列入第五批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，他被評(píng)為涪州筍殼剪貼畫(huà)非遺傳承人。他的作品《紅船》《編竹筐的阿媽》入選重慶首屆工藝美術(shù)精品展。他精心指導(dǎo)，培養(yǎng)出100多名制作能手，許多學(xué)生制作的筍殼畫(huà)，在區(qū)里、市里舉辦的各大藝術(shù)節(jié)、展覽上獲獎(jiǎng)，他為鄉(xiāng)村美育作出了積極貢獻(xiàn)。身為一名農(nóng)村家庭出身的孩子，李思飛深知這里的孩子最需要的是什么，“我有責(zé)任去讓他們獲得更好的藝術(shù)教育，讓他們變得更加自信”。

為了更好地帶領(lǐng)山里的孩子走進(jìn)藝術(shù)殿堂，李思飛四處拜師學(xué)藝，曾到西南大學(xué)和四川美術(shù)學(xué)院進(jìn)修。他在筍殼畫(huà)創(chuàng)作中加入了麥草畫(huà)技法、蘆葦畫(huà)技法、刺繡技法和中國(guó)畫(huà)繪畫(huà)藝術(shù)。他通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，掌握筍殼分層技巧，每個(gè)層面都有其各自不同的機(jī)理。2020年，李思飛正式把筍殼畫(huà)帶進(jìn)課堂，他帶著學(xué)生遍尋竹林，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，筍殼畫(huà)的教學(xué)體系基本成熟。在相關(guān)部門(mén)的大力支持下，李思飛編著了校本教材，實(shí)施分層教學(xué)，“涪州筍殼畫(huà)”初見(jiàn)影響和規(guī)模。

李思飛對(duì)學(xué)生的關(guān)心不僅體現(xiàn)在教育教學(xué)中，更是在生活生命里。他教授的班級(jí)里有個(gè)學(xué)生，父母離異，從小就跟著爺爺奶奶生活，性格比較內(nèi)向。有一天，她對(duì)李思飛說(shuō)：“以前，我感覺(jué)自己就像筍殼一樣，在山林里無(wú)人問(wèn)津，孤獨(dú)地生長(zhǎng)掉落。自從學(xué)習(xí)筍殼畫(huà)后，看到普普通通的筍殼居然可以蛻變成如此美的藝術(shù)品，我覺(jué)得自己也可以實(shí)現(xiàn)美麗蝶變，展翅高飛。”從此她學(xué)習(xí)勁頭更足，目前已考入重點(diǎn)高中，正在描繪自己美好的人生。

李思飛說(shuō)：“我希望學(xué)生們能夠像竹筍一樣沖破阻礙、拔節(jié)向上。當(dāng)他們變成粗壯的竹子時(shí)，就能搏擊風(fēng)雪，嘯傲蒼天。”作為一名鄉(xiāng)村學(xué)校的美術(shù)老師，他同孩子們一起堅(jiān)持用筍殼畫(huà)的方式尋找自我、表達(dá)自我，使學(xué)生們通過(guò)創(chuàng)造和努力描繪美好人生。而他也像一片筍殼一般保護(hù)幼嫩的竹子，循循善誘地扶正、輔助學(xué)生們自信、正直地成長(zhǎng)。

記者 袁曉露

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