5月20日至6月20日，是第十一個全國學前教育宣傳月，今年的主題是“幼小銜接，我們在行動”。“幼小銜接”是幼兒成長路上的重要階段，對其后繼學習與健康成長具有重要作用。

再過兩個多月，幼兒園大班的孩子們就要正式成為小學生了。如何幫助孩子們做好身心、生活、社會、學習等各方面的準備？作為涪陵區(qū)幼小銜接結對試點園（校）的涪陵區(qū)幼兒園和涪陵城七校，他們以培養(yǎng)習慣、自主體驗、合作探究、家校共育等方式，幫助幼兒積極主動適應小學生活。

自入園起培養(yǎng)良好習慣

自孩子們入園開始，涪陵區(qū)幼兒園就將“幼小銜接”融入到他們的日常生活中。“自主取餐、自主進食以及餐后四部曲，即擦嘴、漱口、收拾桌面、收拾椅子，讓他們在沒有成人的幫助下，獨立自主地完成這一系列操作。”區(qū)幼兒園保教主任魏伶娛介紹，對于小班的孩子們來說，最重要的是在養(yǎng)成教育中培養(yǎng)良好習慣。

小朋友進行自主游戲

“現(xiàn)在是游戲時間，孩子們盡情玩吧。”每天早上8點至9點半，在區(qū)幼兒園游戲區(qū)內，聽到老師的“指令”，孩子們或玩滾筒、或玩槍戰(zhàn)、或研究植物……開心地享受著自主游戲時間。而老師們則站在一旁照看著，仔細觀察幼兒行為，并做好相關記錄。

“‘自主游戲’時，我們基本不干涉孩子們的行為，讓他們自由發(fā)揮，任其玩耍。”魏伶娛介紹，有一次孩子們去游戲區(qū)的滑梯玩耍時，發(fā)現(xiàn)滑梯不滑，接著他們便開始通過看動畫片、查閱資料、分組討論等途徑探索“如何才能從滑梯上滑下來”。水、墊子、肥皂、滑輪、洗潔精、塑料袋……孩子們使用了各種天馬行空的材料，最后有的負責鋪塑料袋，有的負責倒水和洗潔精，大家分工協(xié)作、組合材料，終于從滑梯上滑下去了。

小朋友進行自主游戲

“通過這個游戲，孩子們知道了什么是摩擦力以及怎么減小摩擦力，很好地滿足了他們的好奇心和探索欲望，最大限度地激發(fā)其潛能，還鍛煉了他們團隊協(xié)作能力。”魏伶娛說，孩子們通常花兩至三周的時間只玩一個游戲，期間，老師和家長只負責給予相關引導并為其提供材料，這種寓教于樂的教育方式能夠促使幼兒去主動思考以及運用，培養(yǎng)孩子整體的學習素養(yǎng)。

家園校共育實現(xiàn)入學適應

幼兒園時期的教育方式主要以游戲和能力發(fā)展為主，而小學時期則以課堂常規(guī)和知識性學習為主。為了讓孩子們更好地適應小學生活，涪陵區(qū)幼兒園在大班設置了來園簽到、學習用品大集合、書包整理作業(yè)等活動內容。同時，增加培養(yǎng)幼兒專注、探索、創(chuàng)造等學習品質的活動內容，比如前閱讀、前書寫、科學游戲等，幫助幼兒在學習能力上做好入小學的準備。

園校結對之后，建立起了幼小協(xié)同合作機制，試點園積極探索實施入學準備活動，試點校則同步研究入學適應活動。區(qū)幼兒園將幼兒帶到小學去，通過參觀小學環(huán)境、參加“幼小銜接”主題升旗儀式、體驗小學課堂等，讓他們通過參與沉浸式互動，真實體驗小學學習的場景，幫助他們了解小學，引發(fā)其對小學生活學習的向往；城七校則通過布置兒童喜愛的教學環(huán)境、為其創(chuàng)造繼續(xù)午休的條件、購買大量的兒童繪本、開展“入學禮”等方式，讓孩子們輕松快樂地適應小學生活。

此外，區(qū)幼兒園和城七校積極完善家校共育制度。通過家長會、家長講座、家長約談、課程故事會、微信公眾號推送等方式，加強對家長教育觀念的引導，提高家長對幼小銜接的重視。

城七校相關負責人介紹，為讓幼升小的孩子更好地適應入學生活，學校把九月定為“熟悉校園期”，進行為期三周的入學常規(guī)教育，這期間不進行學科知識學習，而是用兒歌、游戲、活動的方式讓孩子了解學校的一些規(guī)定。十月則是“適應校園期”，教師堅持學科知識“零起點”教學，課堂教學借鑒幼兒園游戲化的方式組織教學活動，營造輕松愉快的課堂氛圍。

 涪陵區(qū)教委相關負責人表示，全區(qū)現(xiàn)有10所幼小銜接試點園（校），建立深度合作機制。全區(qū)18所幼兒園及小學開展幼小銜接專項課題研究，深度探索幼小科學銜接模式，總結推廣教育改革成功經驗。今年9月，園校結對方式將在全區(qū)所有幼兒園和小學全面推開，以不斷推進幼小銜接工作深入開展，真正實現(xiàn)幼兒園與小學的“無縫對接，科學銜接”。

文/記者 喻文萱 圖/區(qū)幼兒園

（版權作品 未經授權 嚴禁轉載、摘編）