國慶期間，根據(jù)自家孩子的年齡特點和興趣愛好,，江蘇太倉市民朱慧為13歲的兒子選擇了參觀太倉博物館和蘇州博物館本館,，讓6歲的女兒參加包括周莊生命奧秘博物館在內(nèi)的親子研學(xué)一日游。

“蘇州博物館本館是蘇州的文化地標(biāo),，周邊又有拙政園,、獅子林等蘇州園林，對初中生而言,，一次性把政治,、歷史、地理等知識點覆蓋到,，當(dāng)屬經(jīng)典路線,。”朱慧表示,，讓孩子從學(xué)科培訓(xùn)回歸到古建筑名人館,，親身感受建筑大師的名品佳作，了解家鄉(xiāng)的歷史文脈,，這比任何一堂網(wǎng)課效果都顯著,。

受“雙減”政策影響,，加上疫情防控常態(tài)化，打卡周邊博物館成為父母們假期帶娃的最佳選擇,。國慶長假7天,，蘇州博物館西館共接待觀眾5.3萬人次，其中親子游占比70%以上,；周莊生命奧秘博物館共接待1萬多人,，未成年人占比六成。

“‘雙減’帶來的機遇,，在于社會教育需求發(fā)生了變化,。”侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館館長張建軍告訴記者,?！半p減”后，學(xué)校對于豐富多彩的社會教育有了強烈需求,。針對這種變化,，博物館應(yīng)該改變“守株待兔”的模式主動而為，與教育主管部門以及學(xué)校建立機制性送教,、送展上門制度,，使孩子從偶爾去一次博物館，變?yōu)槌Ｒ?guī)課程或活動,，從而系統(tǒng)培養(yǎng)孩子們對城市文史的興趣,，提高綜合素養(yǎng)。

趣味性與知識性融合,，打造終身學(xué)習(xí)的課堂

9月30日開館的蘇州博物館西館,，首次嘗試在國內(nèi)地方綜合類博物館內(nèi)設(shè)置探索體驗館。探索體驗館總面積4501平方米,，分為“我的姑蘇城”“金色童年”“藝術(shù)作坊”“好奇柜”和“自然探索”五大展項,，采用聲光電多媒體結(jié)合的展示方式，把時令風(fēng)物,、民俗,、園林、書畫等蘇州特色元素,，通過寓教于樂的方式展現(xiàn)出來,，3至12歲的青少年都可以在這里找到適合自己的玩法,。

探索體驗館內(nèi)隱藏了很多蘇州的歷史文化線索,。“考古沙坑”項目通過模擬考古的地層學(xué),、相對年代與絕對年代的分辨,，讓年齡較大的孩子掌握基礎(chǔ)的考古知識；“小船搖到外婆橋”展區(qū)還原了溫馨的外婆家場景，兒童們一邊聆聽蘇州童謠與蘇州民間傳說,，一邊拿著枇杷,、楊梅等塑膠水果安放到相對應(yīng)的月份區(qū)域，體驗蘇州不時不食的飲食文化和歲時節(jié)令的有關(guān)民俗,。

“這個博物館和別的博物館不太一樣,，別的博物館只能隔著玻璃觀看展示的文物和圖片，這個博物館不僅可以看,，還能自己動手體驗,。”小學(xué)四年級學(xué)生崔彧告訴記者,，她正在探索體驗館的園林區(qū)域,，研究卯榫結(jié)構(gòu)。

蘇州博物館黨總支書記,、副館長謝曉婷認(rèn)為,，博物館具有終身教育的功能。此次新建的蘇州博物館西館,，針對“雙減”,，特地為青少年觀眾打造了國內(nèi)首家博物館學(xué)校，力爭成為青少年的終身學(xué)習(xí)課堂,。

“‘雙減’政策落地,，為以興趣、特長和綜合素質(zhì)為培養(yǎng)方向的校外教育創(chuàng)設(shè)了更適宜的外部環(huán)境,，而各種主題博物館作為校外教育的主要陣地,，將迎來新的機遇，大批校外學(xué)科培訓(xùn)的學(xué)生將被分流到博物館研學(xué)游活動中,?！敝芮f生命奧秘博物館館長高海斌認(rèn)為。這就要求博物館在內(nèi)容上做到分齡設(shè)計,，在形式上加強趣味性和知識性的融合,，在機制上進一步與教育部門和學(xué)校形成更加緊密的合作模式。

當(dāng)下,，博物館主題是青少年研學(xué)游選擇的重點和熱點,。10月4日，朱慧帶著女兒,，和其他10個家庭組成了“科學(xué)探奇小分隊”,，來到周莊生命奧秘博物館。鱷魚為什么會流淚,？毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的,？駱駝的駝峰里面究竟裝著什么,？周莊生命奧秘博物館通過直觀而有趣味的生物塑化展品，激發(fā)青少年對生命科學(xué)的興趣,。僅在國慶期間,，博物館就推出了“夢蝶飛舞-蝴蝶賀卡/書簽DIY”“解剖珍珠蚌之尋找掌上明珠”“解剖小龍蝦之探秘節(jié)肢動物王國”“動物寫生記”等豐富多彩的生物課程活動。

“‘參觀+體驗’這種定制版的研學(xué)課程,，讓孩子感受到大自然所有物種都是平等的,。博物館不僅講解全部免費，而且講解員具備專業(yè)功底,，知識面寬泛,，善于引導(dǎo)孩子。小眾博物館如果都能在做精做深上下功夫,，完全不輸大型博物館,。”朱慧告訴記者,。

博物館與學(xué)校聯(lián)手,，博物館課程形成廣覆蓋趨勢

“博物館提供了廣闊的文化視野，在學(xué)校教育不能覆蓋的領(lǐng)域,、國家課程不能到達(dá)的地方,，讓青少年欣賞、感悟,、參與,、探究人類所創(chuàng)造的物質(zhì)文明和精神文明成果，它們是第二課堂,，是精神家園,。”蘇州中學(xué)園區(qū)校校長王旦認(rèn)為,，因此,，博物館要能夠開發(fā)出各類適合青少年的課程，成為情境教學(xué)的大課堂,。

2020年9月30日,，教育部和國家文物局聯(lián)合出臺《關(guān)于利用博物館資源開展中小學(xué)教育教學(xué)的意見》（以下簡稱“意見”），明確要求“博物館與學(xué)校教學(xué),、綜合實踐有機結(jié)合”“各地教育部門和中小學(xué)要將博物館青少年教育納入課后服務(wù)內(nèi)容”,。

“雙減”政策下，“意見”的重要性和指導(dǎo)性進一步凸顯,。面對學(xué)校和學(xué)生的需求,，博物館一面從內(nèi)部著手，改變展陳方式,，打造終身學(xué)習(xí)的課堂,；一面主動走出去，讓博物館課程盡可能在區(qū)域內(nèi)學(xué)校形成廣覆蓋,。

南京博物院在江蘇率先開展博物館“種子教師”培訓(xùn),。契機始于2016年，博物院推出臨展“法老王”,，這是一個古埃及文化和漢代文化交互的展覽,。如何讓青少年在這樣的優(yōu)質(zhì)展覽上獲得更多知識？南京博物院歸納出“成語故事和語文學(xué)科的結(jié)合”等相關(guān)專題,，把展覽中的知識給中小學(xué)教師進行培訓(xùn),，從而形成了課程單。學(xué)校教師在專題培訓(xùn)中獲得很多教學(xué)資源,，并把這些課案,、課件通過班級主題活動等途徑傳播給學(xué)生。

良性循環(huán)中,，南京博物院的博物館課程逐步被納入教育局教師發(fā)展中心的常態(tài)化培訓(xùn)課程,，解決了現(xiàn)有情況下單靠博物館工作人員難以覆蓋區(qū)域內(nèi)所有學(xué)校的難題。2016年至今,，南京博物院共培訓(xùn)“種子教師”超過9000人次,，南京市很多中小學(xué)開設(shè)了成體系的博物館課程。

南京市岱山實驗小學(xué)在幾年前就嘗試開設(shè)博物館課程,?！皩W(xué)校在南京博物院的專業(yè)指導(dǎo)下經(jīng)常舉辦微型展覽，并要求學(xué)生撰寫研究報告,。研究報告以展覽大綱為主線,，融合了美術(shù)、語文,、數(shù)學(xué),、音樂等學(xué)科知識，學(xué)生對歷史和文化的理解,，逐漸由碎片走向結(jié)構(gòu)化,。”岱山實驗小學(xué)校長郭衛(wèi)星告訴記者,?！半p減”后，學(xué)校將基于博物館資源多開發(fā)一些項目課程,，增加家長利用節(jié)假日帶孩子去博物館學(xué)習(xí)的頻次,。

蘇州市姑蘇區(qū)是吳文化集萃之地。姑蘇區(qū)組織專家團隊精心編寫了一套“姑蘇地方文化校園讀本系列叢書”——《姑蘇符號》,，其中《蘇州博物館》專輯專門介紹蘇州的各種博物館,。姑蘇區(qū)各校在課后服務(wù)時間,，結(jié)合《蘇州博物館》這一讀本，與蘇州革命博物館,、蘇州昆曲博物館,、蘇州民俗博物館等開展互聯(lián)共建，為孩子們量身定制學(xué)習(xí)課程與項目,，引領(lǐng)不同年級的學(xué)生結(jié)合博物館資源對家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化進行學(xué)習(xí),。

“雙減”政策下，學(xué)校對于博物館課程有了更多更高的需求,。南京博物院社會服務(wù)部副主任陳剛認(rèn)為,，每個學(xué)校都有自己的特色，在推進博物館課程中不可能千篇一律,，要找準(zhǔn)自己的定位,。其次，博物館是個廣義的范疇,，“雙減”之下,，學(xué)校不能只盯著大型博物館，要充分發(fā)揮社區(qū)博物館,、專題館,、紀(jì)念館、美術(shù)館,、文化遺址公園等文化場所的作用,，并充分利用好非遺傳承人等相關(guān)資源。另外,，博物館課程要持續(xù)推進,，還需要更多的頂層設(shè)計和扶持，包括政策,、保障,、教師的績效認(rèn)可。

（記者 蘇雁）

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