專家指導(dǎo)新入職教師操作實(shí)習(xí)

優(yōu)秀的師資是學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)。近年來(lái)，隨著普惠性幼兒園數(shù)量激增,，招收了大量新老師?！皫熧Y力量跟不跟得上”成了幼兒家長(zhǎng)們擔(dān)心的問(wèn)題。涪陵城區(qū)第二幼兒園對(duì)新入職幼兒教師培訓(xùn)進(jìn)行了成功探索,，踐行“做中學(xué)”的核心理念,，圍繞“樂(lè)學(xué)善思勤踐創(chuàng)新”培養(yǎng)“四有好老師”。涪陵區(qū)教委已依托設(shè)在涪陵城區(qū)第二幼兒園的涪陵區(qū)幼兒園職工培訓(xùn)基地,，對(duì)涪陵區(qū)上百名新入職的公、民辦幼兒園教師進(jìn)行了專業(yè)理念與師德,、專業(yè)知識(shí),、專業(yè)能力培訓(xùn)，讓新教師們受益匪淺,。下面分享幾則“菜鳥(niǎo)”幼兒教師學(xué)飛的故事,。

爭(zhēng)取理解

人物：涪陵城區(qū)第二幼兒園教師 高弼君

故事：2021年6月，班上有個(gè)孩子被同伴咬了一口,，當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)得知情況后很激動(dòng),。遇到這個(gè)事，一開(kāi)始我急于解釋,，但家長(zhǎng)態(tài)度反而更不好,。后來(lái)我想到參加培訓(xùn)時(shí)老師講了遇到這種事如何和家長(zhǎng)溝通的換位溝通法，自己還進(jìn)行了模擬演練,。于是,，我調(diào)整情緒，站在孩子和家長(zhǎng)的角度,，關(guān)注孩子的傷情,，安撫家長(zhǎng)的心情，表達(dá)后續(xù)對(duì)孩子的關(guān)照。最后家長(zhǎng)態(tài)度緩和了,，也理解了我當(dāng)老師有多么的不易,。

收獲：印象最深刻的是在培訓(xùn)中學(xué)到了許多教育理念，在模擬實(shí)訓(xùn)中掌握了更多的教育方法和溝通技巧,，結(jié)合自己的實(shí)際工作進(jìn)行反思應(yīng)用,，在進(jìn)行家園溝通時(shí)更得心應(yīng)手。

制止“暴力”

人物：清溪鎮(zhèn)中心幼兒園教師 文燕

故事：有的幼兒園小朋友很好強(qiáng),，不時(shí)動(dòng)手打人,，不僅引發(fā)小朋友之間的爭(zhēng)斗，還容易引發(fā)家長(zhǎng)之間的糾紛,。我針對(duì)孩子們喜歡看奧特曼動(dòng)畫片的特點(diǎn),，就通過(guò)動(dòng)畫片里奧特曼打小怪獸的例子，教育孩子們,，小朋友們都不是怪獸,，所以大家不能使用暴力解決問(wèn)題，不要模仿暴力行為,，手不是用來(lái)打人的,。一個(gè)班相當(dāng)于是個(gè)大家庭，家庭成員要友好相處,。

收獲：培訓(xùn)期間,，印象最深刻的是區(qū)二幼的譚明琴園長(zhǎng)講的那節(jié)課，她教我們要結(jié)合生活備好課,，用孩子感興趣的事情和巧妙的方法引導(dǎo)小朋友解決生活中遇到的問(wèn)題,。我學(xué)以致用，效果真好,。

懲罰有效

人物：新妙中心幼兒園教師 黎娜娜

故事：以前怕管孩子,，也管不住孩子，組織不好班級(jí)紀(jì)律,。通過(guò)接受培訓(xùn),，現(xiàn)在我管理孩子輕松多了。2021年6月,，在室外上體育課時(shí),，有兩個(gè)孩子不聽(tīng)安排，一直追逐打鬧影響小朋友的活動(dòng),。我當(dāng)即提出嚴(yán)肅批評(píng),，取消了他們玩游戲的資格，要求他們安靜后才能再加入游戲,。過(guò)一會(huì)兒,，他們就安靜下來(lái)了,，我批準(zhǔn)他們?cè)俅渭尤胗螒颉,；顒?dòng)后,，我組織小朋友自主討論和繪制了戶外體育的活動(dòng)規(guī)則，請(qǐng)小朋友學(xué)會(huì)自己定規(guī)則自己監(jiān)督自己評(píng)價(jià),。全班小朋友都受到了教育,。

收獲：在培訓(xùn)期間學(xué)習(xí)了理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，包括幼兒一日活動(dòng)的流程,，區(qū)角游戲的組織與實(shí)施,，如何進(jìn)行家園溝通等，通過(guò)合作研討,、實(shí)踐操作,、反思回顧、到幼兒園班上觀摩等方式,，學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法解決問(wèn)題,，特別是一日活動(dòng)過(guò)渡環(huán)節(jié)組織方面，學(xué)到榜樣法和批評(píng)法后,，我的教學(xué)管理得心應(yīng)手了,。

誠(chéng)懇溝通

人物：天子幼兒園教師 張小花

故事：由于學(xué)的是音樂(lè)學(xué)，以前對(duì)幼兒教學(xué)缺乏理論和經(jīng)驗(yàn),，覺(jué)得最難的就是和家長(zhǎng)溝通,。2019年12月，班里有個(gè)幼兒可能因?yàn)樵趯W(xué)校受涼而感冒生病了,。由于缺乏和幼兒家長(zhǎng)溝通的技巧,，家長(zhǎng)對(duì)我很不滿。雖然事后我也和幼兒家長(zhǎng)溝通過(guò),，但是效果不怎么好。通過(guò)培訓(xùn),，我直面自己的問(wèn)題,，進(jìn)行了反思，誠(chéng)懇地和幼兒家長(zhǎng)進(jìn)一步溝通,，表示以后遇到這樣的問(wèn)題,，我會(huì)第一時(shí)間了解孩子的病情、了解孩子當(dāng)天在園的情況,，主動(dòng)和家長(zhǎng)一起分析問(wèn)題,、解決好問(wèn)題，從而取得了幼兒家長(zhǎng)的諒解,，表示以后會(huì)主動(dòng)交流,，支持我的工作。

收獲：參加培訓(xùn)，不僅學(xué)到了如何對(duì)學(xué)生一日生活進(jìn)行安排,、飯前飯后等時(shí)間如何讓孩子們?cè)谟螒蚧蛘邇焊柚锌鞓?lè)地度過(guò)而不是消極等待,，如何進(jìn)行家園溝通。印象最深刻的就是譚明琴園長(zhǎng)所講：在進(jìn)行家園溝通時(shí),，兒童的發(fā)展是家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn),，我們要從專業(yè)的視角耐心跟家長(zhǎng)講解育兒觀念；要從家長(zhǎng)的角度考慮問(wèn)題,，同理家長(zhǎng)的情緒,，回應(yīng)時(shí)先揚(yáng)后抑，先表?yè)P(yáng)孩子,，再說(shuō)孩子的缺點(diǎn),，溝通時(shí)認(rèn)真傾聽(tīng)并且態(tài)度語(yǔ)氣要真誠(chéng)和藹可親；還要充分利用上下學(xué)時(shí)間與家長(zhǎng)溝通,，并保持聯(lián)系,，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師有充分的信任感。

文/記者 張小燕 向安勤

圖/區(qū)二幼

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