羅艷老師與學(xué)生交流

課上，她拋出的“吸睛”問(wèn)題，總能讓學(xué)生們興趣盎然，在交流中迸發(fā)出思維的火花；課后，她的身邊也常會(huì)圍著一群學(xué)生，與她共同探討。任教19年來(lái)，她愛(ài)崗敬業(yè)，深受學(xué)生愛(ài)戴、同行好評(píng)，她就是涪陵實(shí)驗(yàn)中學(xué)數(shù)學(xué)教師羅艷。

今年41歲的羅艷，先后獲得全國(guó)高中數(shù)學(xué)青年教師優(yōu)秀課展示一等獎(jiǎng)、重慶市第四屆高中數(shù)學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽（重慶賽區(qū)）優(yōu)秀指導(dǎo)教師、涪陵區(qū)拔尖人才、涪陵區(qū)學(xué)科帶頭人、涪陵區(qū)師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人、涪陵區(qū)師德標(biāo)兵、重慶市高中數(shù)學(xué)骨干教師、重慶市高中數(shù)學(xué)名師等殊榮。

守正創(chuàng)新

從普通教師磨礪成名師

2005年，羅艷大學(xué)畢業(yè)后，懷著對(duì)教育事業(yè)的無(wú)比向往，走上三尺講臺(tái)，成為涪陵實(shí)驗(yàn)中學(xué)一名高中數(shù)學(xué)教師，也實(shí)現(xiàn)了兒時(shí)的夢(mèng)想。

新教師入職，總會(huì)遇到大大小小的苦難與磨煉，但羅艷憑著自己青春的熱血與拼搏、對(duì)教學(xué)的熱情與執(zhí)著，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心和幫助下，加上學(xué)校的“師帶徒”，她很快進(jìn)入角色，從剛畢業(yè)的大學(xué)生成功轉(zhuǎn)化為一名教師，給了學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生一份滿意的答卷。

作為教師，為了使自己變得更優(yōu)秀，她潛心在教學(xué)上下功夫。

課堂上，她注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)思維，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生當(dāng)“小老師”講知識(shí)點(diǎn)。在這一過(guò)程中，學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思維能力和表達(dá)能力，改變了傳統(tǒng)的老師教、學(xué)生聽(tīng)的授課模式，讓學(xué)生做課堂真正的主人。

課堂外，她注重學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念，堅(jiān)持閱讀數(shù)學(xué)類專著，參加各級(jí)數(shù)學(xué)類學(xué)術(shù)研討會(huì)，更新觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)方法，取眾家所長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。認(rèn)真鉆研教材，堅(jiān)持“三備”（課前備、課中備、課后備），把備課與授課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題充分結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生弄懂每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

教學(xué)路上，教師足夠?qū)I(yè)、足夠用心，才能帶給學(xué)生足夠成長(zhǎng)。2014年4月，羅艷參加重慶市高中數(shù)學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽，以最高分?jǐn)?shù)獲得全市第一名，并代表重慶市參加當(dāng)年12月舉行的全國(guó)高中數(shù)學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課比賽，獲得一等獎(jiǎng)。2017年，她所教的一名學(xué)生在當(dāng)年高考中取得數(shù)學(xué)學(xué)科滿分的成績(jī)。

個(gè)人獲得的殊榮、學(xué)生取得的優(yōu)異成績(jī)，這些都足以證明羅艷實(shí)現(xiàn)了從畢業(yè)生到優(yōu)秀教師的華麗轉(zhuǎn)身。

愛(ài)生如子

用心做學(xué)生的引路人

羅艷堅(jiān)持教書(shū)與育人、言傳與身教相統(tǒng)一，以自己的模范行為影響帶動(dòng)學(xué)生，積極引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向。

19年如一日，羅艷以校為家，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，形成了一套具有自身特色的教學(xué)治班風(fēng)格。在她看來(lái)，學(xué)生沒(méi)有好壞之分，有的只是學(xué)習(xí)能力和領(lǐng)悟能力的差異，“不放棄任何一個(gè)學(xué)生”是她身為一名教師的責(zé)任感；“做一個(gè)有愛(ài)心的傳道、授業(yè)、解惑者”是她一直以來(lái)堅(jiān)守的初心。她愛(ài)生如子，同學(xué)們也把她視為人生的引路人。

從2011年起，羅艷連續(xù)10年擔(dān)任班主任。每天從早操到晚自習(xí)，只要學(xué)生在，她就在。課余時(shí)間與學(xué)生談心，走進(jìn)學(xué)生的世界，了解他們、讀懂他們、支持他們，從學(xué)習(xí)到生活不斷給他們鼓勵(lì)和幫助。

2014年發(fā)生的一件事，讓羅艷更加注重幫學(xué)生立志。“那年班里有一名成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，突然意志消沉。”羅艷說(shuō)，她注意到這一現(xiàn)象后，及時(shí)找那名學(xué)生談心，在交談中得知學(xué)生的心思——認(rèn)為無(wú)需努力也能考上重本找到工作，因此導(dǎo)致學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力。

“自食其力是實(shí)現(xiàn)‘小我’，但優(yōu)秀學(xué)生將是社會(huì)中流砥柱，應(yīng)該有更強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和使命感，將‘小我’融入‘大我’……”在羅艷的開(kāi)導(dǎo)下，這名學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)家發(fā)展與個(gè)人息息相關(guān)，于是迅速調(diào)整狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)，如今已在同濟(jì)大學(xué)攻讀博士學(xué)位。

長(zhǎng)期以來(lái)，羅艷堅(jiān)持增強(qiáng)學(xué)生的立志教育，培植奮進(jìn)動(dòng)力，讓學(xué)生不再僅僅局限于了解學(xué)校的生活，而是知曉更多除學(xué)校之外的事，拓寬他們的視野，找到屬于自己的夢(mèng)想，有了對(duì)美好未來(lái)的憧憬和努力的方向。

胖胖的身軀，卷卷的頭發(fā)，帶著一個(gè)黑框眼鏡……在學(xué)生們印象中，羅艷一直都是一個(gè)溫潤(rùn)親和的形象，也正是這份印象讓一向?qū)蠋熅炊h(yuǎn)之的學(xué)生把她當(dāng)做知心姐姐對(duì)待。

實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生向思閱說(shuō)：“羅老師的課題非常有趣，非常吸引人，很多難題在她的講解下都迎刃而解。無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是生活方面，羅老師就像一位知心姐姐一樣，關(guān)心愛(ài)護(hù)我們。”

一支粉筆，三尺講臺(tái)，四季堅(jiān)守育萬(wàn)千桃李。“在從教生涯中，看著一批又一批的學(xué)生離開(kāi)校園，我不會(huì)失落，因?yàn)槲抑浪麄儽枷蛄俗约簤?mèng)想的方向。”羅艷說(shuō)，希望每一個(gè)學(xué)生都努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，成為對(duì)社會(huì)有用之人。

文圖/記者 洪俊

（版權(quán)作品 未經(jīng)授權(quán) 嚴(yán)禁轉(zhuǎn)載、摘編）