近日,，涪陵區(qū)焦石鎮(zhèn)中心小學(xué)校創(chuàng)造了涪陵教育史上的兩個(gè)“奇跡”,。

在此前全區(qū)2020年秋小學(xué)語文四年級(jí)質(zhì)量抽測(cè)考試中,，該校四年級(jí)學(xué)生潘哲曦出人意料地考出了49.5分（總分50分）的佳績,，為全區(qū)最高分；同時(shí),，潘哲曦所在班級(jí)和學(xué)校的語文抽測(cè)成績?cè)谌珔^(qū)同類學(xué)校中亦名列前茅,。

這兩個(gè)“奇跡”,，讓涪陵教育人欣喜地看到,，在小學(xué)語文課堂教學(xué)改革的探索之路上,，涪陵鄉(xiāng)村學(xué)校從“跟跑”到“并跑”再到“領(lǐng)跑”的提質(zhì)之路顯露希望之光。

涪陵區(qū)教科所組織區(qū)內(nèi)名師專家送教下鄉(xiāng),，幫助農(nóng)村教師進(jìn)一步提高專業(yè)水平和教育教學(xué)能力（資料圖）

改革教學(xué)出奇招

專治學(xué)生不讀書

12月23日10時(shí)許,，記者來到距離涪陵城區(qū)56公里的焦石鎮(zhèn)中心小學(xué)校。此時(shí),，10歲的潘哲曦正在教室的圖書角翻閱課外書籍,。當(dāng)記者問起她在質(zhì)量抽測(cè)中考出好成績的秘訣時(shí)，她樂呵呵地表示：“跟著老師的教學(xué)方法,，換了個(gè)方式讀書,。”

潘哲曦口中的“換了個(gè)方式讀書”源于涪陵從2016年起扎實(shí)推進(jìn)的語文課堂教學(xué)改革,。有別于以往的灌輸式教學(xué),，這種新的語文課堂教學(xué)提倡從單篇精讀開始，逐漸走向單篇略讀和群文閱讀,，引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀整本書,，培養(yǎng)學(xué)生思考、觀察,、探研世界的能力,。如今，這種模式使該校形成了閱讀潮流,，連以往不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生也被其深深吸引,。值得一提的是，這種新模式,，還讓該校19000多冊(cè)圖書（定期更新）成為學(xué)生們個(gè)個(gè)爭搶的“香饃饃”,。

也許有人疑惑，這種新的課堂教學(xué)模式的魅力在哪里,？

“舉個(gè)例子,，同一篇課文，以往的教學(xué)方式主要是‘海綿式’,，老師把知識(shí)直觀地灌輸給學(xué)生,，扼殺了學(xué)生探究交流的欲望?？梢哉f這種僵化,、落后教學(xué)模式無法突出學(xué)生的主體地位，學(xué)生的個(gè)體差異也得不到應(yīng)有的重視,，在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不夠理想,，甚至班級(jí)中會(huì)出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，對(duì)于素質(zhì)教育的深化開展產(chǎn)生了嚴(yán)重的阻礙?，F(xiàn)在,，‘造房式’的教學(xué)方式成為課堂教學(xué)的重點(diǎn),。以我現(xiàn)在的課堂教學(xué)為例，通過遵照單元訓(xùn)練,，有序組織單元整體教學(xué),；巧用課后習(xí)題制定精準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化課堂效率,；用好語文鏈接,，學(xué)會(huì)比較與統(tǒng)整促進(jìn)融匯貫通；用好教材三位一體閱讀體系,，強(qiáng)化閱讀能力,；用心體驗(yàn)生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,；播下愛的種子,，表揚(yáng)促進(jìn)學(xué)習(xí)這六個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們交流,、探究的欲望大大提升,，在課堂之外也主動(dòng)學(xué)習(xí)起來?！迸苏荜氐恼Z文老師胡永玲介紹,，這系列變化都源自涪陵近年來大力推進(jìn)的語文課堂教學(xué)改革。特別是最近4年來,，胡永玲緊跟小學(xué)語文“德育為魂,，能力為重，基礎(chǔ)為先,，守正創(chuàng)新”的教學(xué)要求,，及時(shí)在課堂教學(xué)中做出改變的同時(shí)兼顧?quán)l(xiāng)村學(xué)生留守兒童多、隔代教育突出的特點(diǎn),，采取有效利用課余時(shí)間一對(duì)一輔導(dǎo)學(xué)生閱讀,，以此幫助學(xué)生不斷提升綜合素養(yǎng)。

“從學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績和能力來看,，這樣的改變很有意義,。”焦石鎮(zhèn)中心小學(xué)校教導(dǎo)主任陳凱介紹,，統(tǒng)編教材使用以來,，區(qū)教科所從教材培訓(xùn)、教學(xué)視導(dǎo),、各項(xiàng)競(jìng)賽等對(duì)學(xué)校課堂教學(xué)改革給予針對(duì)性指導(dǎo),，特別是在區(qū)級(jí)、片區(qū)、學(xué)校,、年級(jí)組四個(gè)層次的教研推動(dòng)下,，學(xué)校語文課堂教學(xué)中教師教學(xué)手段、學(xué)生學(xué)習(xí)方式,、學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果反饋、課堂氛圍都出現(xiàn)了根本性改變,。

談及小學(xué)語文課堂教學(xué)改革的長遠(yuǎn)意義,，該校黨支部書記、常務(wù)副校長何奇勇認(rèn)為,，“雖然此次抽測(cè)的結(jié)果讓人振奮,，但我們還需在充分掌握改革內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，讀懂用好統(tǒng)編教材,，不斷推進(jìn)改革真正發(fā)揮出小學(xué)語文課堂教學(xué)的功效,，最終為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！?

全區(qū)系統(tǒng)化推進(jìn)教學(xué)改革

“標(biāo)準(zhǔn)”的理念正落地生根

何奇勇的觀點(diǎn)也是涪陵近年來系統(tǒng)化推進(jìn)小學(xué)語文課堂教學(xué)改革的目的之一,。

據(jù)長期從事涪陵小學(xué)語文教研的區(qū)教科所教研員傅小殷介紹，為了縮小城鄉(xiāng)教育差距,，推動(dòng)教育均衡發(fā)展,，最終達(dá)到為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的目的，涪陵從2016年秋統(tǒng)編教材使用以來,，特別是2019年全面推廣使用統(tǒng)編教材以后,，先后通過培訓(xùn)固基、教研引領(lǐng),、活動(dòng)推進(jìn),、試卷導(dǎo)向等系統(tǒng)化推進(jìn)小學(xué)語文課堂教學(xué)改革。

在培訓(xùn)固基環(huán)節(jié),，全區(qū)每年都開展了新教材培訓(xùn)及學(xué)科教學(xué)培訓(xùn),，區(qū)內(nèi)一大批教師通過培訓(xùn)對(duì)統(tǒng)編教材在充分發(fā)揮語文教科書“立德樹人”的育人功能，課文是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)最好的載體和憑借這方面有了較全面的認(rèn)識(shí),。特別是“多認(rèn)少寫,、提前閱讀、注重積累及思維訓(xùn)練”等語文核心素養(yǎng)方面更是形成了共識(shí),，統(tǒng)一了語文課堂教學(xué)的“標(biāo)準(zhǔn)”理念,。

在教研引領(lǐng)上，涪陵區(qū)教科所副所長葉洪林介紹,，區(qū)教科所通過定期或不定期的多種形式教學(xué)視導(dǎo)及對(duì)片區(qū)聯(lián)合教研以及學(xué)校的教研活動(dòng)進(jìn)行精準(zhǔn)指導(dǎo),，對(duì)老師們?cè)谡n堂教學(xué)中存在的問題及時(shí)進(jìn)行了糾偏矯正，對(duì)老師們存在的困惑進(jìn)行了即時(shí)的答疑解惑。在疫情期間,，利用涪陵小學(xué)語文教師QQ群和釘釘平臺(tái)等進(jìn)行多領(lǐng)域,、多專題的網(wǎng)上教學(xué)研討、專題講座,、教學(xué)分享等,，更是有力地促進(jìn)區(qū)域內(nèi)研討氛圍的形成。

同時(shí),，涪陵通過開展一系列的活動(dòng),，如涪陵區(qū)青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽、群文閱讀課堂教學(xué)大賽,、鄉(xiāng)村教師優(yōu)質(zhì)課比賽,、小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)大比武展示活動(dòng)等多級(jí)別多層次的賽課活動(dòng)，有力地促進(jìn)了“區(qū)級(jí)——教管中心（直屬學(xué)校）——學(xué)?！比?jí)教研體系及教研團(tuán)隊(duì)的形成,，區(qū)域內(nèi)學(xué)科領(lǐng)頭人逐漸顯現(xiàn)，教育的軟實(shí)力得到有效提升,。

為了倒逼教師重視傳統(tǒng)小學(xué)語文課堂教學(xué)存在的弊端,，涪陵還于2017年開始對(duì)小學(xué)語文試卷的試卷板塊、試題類型,、試題難度值等多方面進(jìn)行了逐步改革,。原來試卷中的多個(gè)板塊改為了“日積月累、閱讀展示,、真情習(xí)作”三個(gè)板塊,；在試題的類型上也由生硬地考查學(xué)科知識(shí)的死記硬背，改為了在具體的語境中運(yùn)用,。特別是在閱讀試題的命制上刪掉了其中的基礎(chǔ)題,，借鑒pisa閱讀框架注重考查學(xué)生的閱讀能力，并且在試題的設(shè)置上緊扣課標(biāo)及教材訓(xùn)練重點(diǎn),，使得由易到難的閱讀能力層級(jí)訓(xùn)練得到充分體現(xiàn),，基本實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)考一致”。

“當(dāng)前涪陵新一輪小學(xué)語文課堂教學(xué)改革中,，廣大小學(xué)語文老師們需致力探索的問題是如何使‘標(biāo)準(zhǔn)’的理念進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為,，最終讓‘標(biāo)準(zhǔn)’在小學(xué)語文課堂教學(xué)中落地生根?！遍L期引領(lǐng)涪陵小學(xué)語文教研的葉洪林表示,，他有理由相信，隨著全區(qū)進(jìn)一步系統(tǒng)化推進(jìn)小學(xué)語文課堂教學(xué)改革,，以“立德樹人”為靈魂,，以“語文素養(yǎng)”為基點(diǎn)的“三位一體”閱讀體系和單元整體教學(xué)將逐步顯示出強(qiáng)大的活力，類似焦石鎮(zhèn)中心校的“奇跡”會(huì)越來越多。

□新聞延伸

如何提質(zhì)爭優(yōu) 看看他們的方法

涪陵區(qū)2020年秋小學(xué)語文四年級(jí)質(zhì)量抽測(cè)考試后,，不少人心中都有幾個(gè)疑惑：相較于城區(qū)學(xué)校,，在師資力量、辦學(xué)條件之外,，生源明顯處于劣勢(shì)的焦石鎮(zhèn)中心小學(xué)校是如何“突圍”并有能力與城區(qū)學(xué)校一較高下的,？許多人也好奇，胡永玲的教學(xué)策略和潘哲曦的學(xué)習(xí)方法有何獨(dú)到之處,，是否值得借鑒推廣,？

為此，記者進(jìn)行了探訪,。

焦石鎮(zhèn)中心校每周定期開展各學(xué)科教研活動(dòng)

□焦石中心小學(xué)校提質(zhì)奧秘

規(guī)范常規(guī)管理 全面提質(zhì)增效

焦石鎮(zhèn)中心小學(xué)校地處涪陵東南后山區(qū)，是涪陵區(qū)內(nèi)典型的鄉(xiāng)村學(xué)校,。不過,，有別于大家記憶中鄉(xiāng)村學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施差的刻板印象,，這所在校學(xué)生達(dá)907人的鄉(xiāng)村學(xué)校,，在硬件設(shè)施上，與涪陵城區(qū)的學(xué)校相差不大,。標(biāo)準(zhǔn)化的教室,、嶄新的體育場(chǎng)、齊全的功能用房,、齊全的教學(xué)器材……無一不彰顯著學(xué)校辦學(xué)條件的改善,。

該校黨支部書記、常務(wù)副校長何奇勇介紹,，近年來,，得益于全區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)條件的改善，他們學(xué)校的辦學(xué)條件與城區(qū)學(xué)校差距不是很大,。尤其是得益于涪陵教師隊(duì)伍的強(qiáng)化建設(shè),，最近幾年學(xué)校教師的教學(xué)能力提升特別大。

“要說與城區(qū)學(xué)校的最大差距,，主要就是生源較差,。再加上我們學(xué)校80%的學(xué)生都是留守兒童，隔代撫養(yǎng)下,，學(xué)生的家庭教育這一塊完全無法與城區(qū)的學(xué)生相比,。”何奇勇認(rèn)為,，學(xué)校能克服生源的劣勢(shì),，在全區(qū)2020年秋小學(xué)語文四年級(jí)質(zhì)量抽測(cè)考試中考出佳績，與區(qū)教科所的指導(dǎo)、學(xué)校的規(guī)范常規(guī)管理和學(xué)校教師的辛勤付出密不可分,。

據(jù)了解,，在涪陵大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革的過程中，焦石鎮(zhèn)中心小學(xué)校積極跟著區(qū)教科所的指導(dǎo),，及時(shí)結(jié)合學(xué)校學(xué)生實(shí)際情況開展教學(xué),。期間，學(xué)校從促進(jìn)教學(xué)常規(guī)管理工作入手,，不斷規(guī)范教師的教學(xué)方式,，以此促進(jìn)教師的專業(yè)化成長和學(xué)生的健康成長。

“素質(zhì)教育是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品格,、創(chuàng)新以及實(shí)踐能力,，這些綜合能力不僅能縮小與城市學(xué)生的思想觀念差距，也能發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)農(nóng)村孩子各方面的潛能,，讓他們有機(jī)會(huì)與城里學(xué)生一較高下,。”何奇勇說,，因此,，在做好教學(xué)常規(guī)管理之外，學(xué)校老師非常重視學(xué)生的素質(zhì)教育,，常常一對(duì)一義務(wù)給學(xué)生輔導(dǎo)功課,、指導(dǎo)課余活動(dòng)開展等，以此不斷幫助學(xué)生克服自身劣勢(shì),，全面成長成才,。

胡永玲在課堂上讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)批注，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

□解密胡永玲的教學(xué)策略

教授學(xué)習(xí)方法 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

“語文教學(xué)最關(guān)鍵的是培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的習(xí)慣,、善于思考的習(xí)慣,、喜愛文學(xué)的興趣、善于表達(dá)的交際能力,?！苯衲?3歲的胡永玲談及自己的教學(xué)方式時(shí)，眼中煥發(fā)著自信的光彩,。

有著23年教齡的她,，多年來，懷著回報(bào)家鄉(xiāng)的心情,，多次放棄入城的機(jī)會(huì),，堅(jiān)守崗位用心用情育人。

“大量地閱讀能讓學(xué)生成長得更豐滿”,。胡永玲說,，常年一線教學(xué)中,，她逐步摸索到適合鄉(xiāng)村學(xué)生的語文教學(xué)方法。在有序組織教學(xué),、優(yōu)化課堂效率幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法之外,，她根據(jù)區(qū)教科所的指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生閱讀,?？紤]到班上50名學(xué)生大多都是留守兒童，為了督促大家學(xué)習(xí),，她每天利用午休時(shí)間和學(xué)生一起閱讀,，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，擴(kuò)寬他們的知識(shí)面,，讓學(xué)生在課堂中學(xué)到的方法通過閱讀得到及時(shí)的鞏固和掌握,。

學(xué)習(xí)方法之外，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也是胡永玲關(guān)注的焦點(diǎn),。

“在教學(xué)‘感受大自然之美’的主題時(shí),，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，去發(fā)現(xiàn)大自然的奇妙和美麗,；在教學(xué)‘處處留心,，連續(xù)觀察’的主題時(shí),，我和學(xué)生們一起種大蒜,，發(fā)豆芽等，一起觀察,，和他們一樣因長勢(shì)旺盛而喜,，因植物枯黃而憂；在教學(xué)‘童年,，美好回憶’的主題時(shí),，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們玩各種游戲，用心感受喜怒哀樂……”胡永玲說,，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，她還常常把語文教材的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來教學(xué)，以此幫助學(xué)生好好地理解課文,，積累習(xí)作素材,。此外，為了鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展,，她還在班里評(píng)選“閱讀之星”“書法之星”“寫作達(dá)人”等,，以此讓學(xué)生在取得好成績的體驗(yàn)之外獲得更多的信心與快樂。

喜歡閱讀的潘哲曦在學(xué)校圖書室看書

□探尋潘哲曦的學(xué)習(xí)方法

專注堅(jiān)持 終能嘗到學(xué)習(xí)的甜頭

10歲的潘哲曦是涪陵區(qū)焦石鎮(zhèn)中心小學(xué)校四年級(jí)一班學(xué)生們公認(rèn)的學(xué)習(xí)標(biāo)兵,。談及學(xué)習(xí)方法,，潘哲曦說,，她在學(xué)習(xí)中嘗到了甜頭，因此學(xué)起來很輕松,。

潘哲曦口中的甜頭是她的語文老師胡永玲的鼓勵(lì)和同學(xué)們的認(rèn)可,。“每次得到老師表揚(yáng),，我可開心了,，身邊的同學(xué)也由衷地為我感到高興，這讓我很有成就感,?！迸苏荜卣f，在表揚(yáng)和認(rèn)可外,，得心應(yīng)手地暢游在知識(shí)的海洋是她心中的另一個(gè)甜頭,。為了這些甜頭，她會(huì)按照老師的方法和要求做好課前預(yù)習(xí),，以此跟上老師上課的節(jié)奏,。同時(shí)，課堂中她會(huì)全神貫注,，跟著老師的點(diǎn)撥開動(dòng)腦筋,，積極發(fā)言，在課堂互動(dòng)中掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。此外,，放學(xué)回家后認(rèn)真完成老師布置的家庭作業(yè)也是她必不可少的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。當(dāng)然,，每天閑暇,、玩耍的時(shí)光里，潘哲曦還有一個(gè)學(xué)習(xí)語文的小妙招——堅(jiān)持早晚各抽出半個(gè)小時(shí)的時(shí)間閱讀,。

“閑暇時(shí),，我很喜歡閱讀，多讀之后,，我會(huì)嘗試把閱讀的內(nèi)容復(fù)述一遍,，也會(huì)試著用老師課堂上教的方法從不同角度思考、批注,?！迸苏荜卣f，學(xué)習(xí)語文靠的是記憶和積累,，要的是專注的毅力和恒心,，她希望她的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)芙o大家?guī)硪欢◣椭勾蠹夜餐瑢W(xué)好語文,。

文/記者 洪華鶯 圖/記者 何乾健

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