近日,，北京一小學(xué)老師一節(jié)課沒收了幾十個仿制“裂空爪”,。這些小學(xué)生深受《哪吒2》影響,，盲目模仿,。由此看來，在《哪吒2》引發(fā)的狂熱中,，我們也應(yīng)有冷靜應(yīng)對：及時正確引導(dǎo)觀影,，避免對未成年人產(chǎn)生負面影響，防患于未然,。

未成年人正處于人格形成的關(guān)鍵期,，行為方式和價值觀判斷很容易受到影視作品的影響。在一片盛贊《哪吒2》的狂熱中,，我們不能忽視影片中的一些元素：“魔丸”轉(zhuǎn)世的叛逆少年哪吒的成長軌跡充滿了對命運的反抗,，但他的“反抗”更多是通過暴力和毀滅來實現(xiàn)的。影片中平均每10分鐘就有一場打斗戲,，頻繁使用“屠城”“毀天滅地”等場景,。哪吒也充滿了對世界的恨意，影片中有不少充滿戾氣的臺詞：“我活不活無所謂,，我只要你死” “小爺是魔,，那又如何？”哪吒讓敖丙替自己參加成仙考試,。哪吒肉身重塑場景中竟出現(xiàn)“摳鼻子”的行為,，還有德高望重的太乙真人放屁等片段。這些元素應(yīng)該引發(fā)我們的冷靜思考：怎么才能避免未成年人觀影后產(chǎn)生錯誤認(rèn)知,，將暴力合理化,、作弊正當(dāng)化、粗俗常態(tài)化，或者盲目模仿哪吒風(fēng)火輪式滑行,、“飛行”,、“戰(zhàn)斗”,，發(fā)生滑倒,、高墜、碰撞等,，對健康成長造成負面影響,？

由于現(xiàn)實中已經(jīng)出現(xiàn)了一些孩子攜帶哪吒道具（有潛在攻擊性的玩具），甚至發(fā)生過兒童模仿哪吒高空扔剪刀等事件,，有關(guān)部門和社會各界應(yīng)該重視《哪吒2》“觀影效應(yīng)”,，確保理性、可控,，及早預(yù)防,，消除安全隱患?？赏ㄟ^主題班會開展座談討論,、辯論，上影視鑒賞課寫觀后感,、影評等形式,，引導(dǎo)未成年人正確理解影片中的藝術(shù)表達，區(qū)分虛構(gòu)與現(xiàn)實,，辨識正當(dāng)與非正當(dāng),，確立正確的價值觀與行為方式。家長,、教師都要加強對未成年人日常行為的觀察,，及時發(fā)現(xiàn)并糾正不良行為傾向，確保健康快樂地成長,。（余墨 安勤）

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